青島新聞網7月30日訊（記者 孫志文 通訊員 李雨瀟）7月29日至30日，由香港安安國際孤獨癥教育基金會、中國蒙臺梭利協會聯合舉辦第一屆孤獨癥融合教育研討會在青島紅樹林度假世界舉行。

來自教育學、醫學、心理學等眾多領域的專家，從臨床診斷、特殊教育、康復干預、社會工作、國家政策等多角度探討跟孤獨癥融合教育相關的知識。超500位來自康復干預、特教、幼教等領域的專業從業人員報名本次研討會。

▲由仲理事長頒發“2023年度融合教育特殊貢獻獎”。

融合不等于“混班”

2021年教育部對普通高等學校本科專業目錄進行更新，融合教育等37個新專業被列入普通高等學校本科專業目錄。自此，融合教育越來越多被公眾所關注。

香港安安教育深耕孤獨癥行業17年，同時也一直致力于孤獨癥兒童的融合教育。據悉，香港安安·濟南中心已經開展了針對孤獨兒童的融合幼兒園項目。

談到“融合”，香港安安國際自閉癥教育基金會理事長由仲在接受采訪時說：“有些人認為融合就是讓特殊孩子到普通孩子的班級里接受教育。這是一種誤解，融合不是簡單的‘混班’，融合教育是需要給予輔助和支持的，是對特殊需求者‘有效’的教育和服務，是為了讓孩子適應社會性的環境。而通過這樣的‘融合’也讓更多的人主動關心特殊教育并參與特殊教育。”

由仲告訴記者：“從這個意義上說，融合教育的高質量發展，對老師、家長以及教育管理人員的要求是非常高的。一方面家長要更清晰地了解孩子發展發育的規律和特點，幫助孩子更好地適應融合。另外一方面，我們很多一線教育工作者此前缺乏特教的理論和技能，亟需‘補課’。作為教育管理者，則需要為融合教育提供有力的支撐平臺，將融合教育理念納入日常的管理工作中，使其成為辦學辦校文化中不可或缺的一部分。”

專家學者分享前沿觀點

華東師范大學融合教育研究院院長、教育學部特聘教授、特殊教育學系教授、博士生導師鄧猛的分享《孤獨癥譜系障礙兒童融合教育的思考》在現場引起強烈反響。關于融合教育，鄧猛教授提出：“要從共性出發，尊重特性。從興趣出發，培養能力。從生活出發，全面發展。從游戲出發，快樂學習。從家庭出發，家園協同。從社區出發，社會參與。”最熟悉的、最常見的往往最有效，卻最容易為我們所忽略，兒童的社會性發展只能在社會交往中發展。

▲鄧猛教授講座。

針對大家普遍關心的現在孤獨癥孩子越來越多的問題，醫學博士、中山大學教授、博士生導師、中華預防醫學會兒童保健分會副主任、中國殘疾人康復協會孤獨癥康復專委會副主任靜進說：原因比較多，包括網絡化影響、健康教育與宣傳的增加，診斷標準的變化，社會認識與意識增強，診斷性遞增、診斷技術提高，兒童疾病譜在發生改變等。

▲靜進教授講座。

而孤獨癥人士的就業問題并非一朝一夕可以解決，應從小做好積累和準備。香港特別行政區推行融合教育已有很多年，香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監、特殊教育與輔導學系教授冼權鋒教授提出，應重視孤獨癥學生的生涯規劃，有效的生涯規劃應與學校的課程聯系，透過生涯規劃教育，讓學生獲得所需知識、技能及態度，以配合自己的興趣、能力、方向作出明智的選擇，并將事業、學業抱負與全人發展及終身學習連結。

▲冼權鋒教授講座。

本次講座內容豐富，涉及跟孤獨癥融合教育相關的理論知識、干預方法、科研方向及未來趨勢。

國家兒童醫學中心-上海交通大學醫學院附屬上海兒童醫學中心發育行為兒科主任醫師、中華醫學會兒科分會發育行為學組副組長章依文教授做了以《探討醫教協同孤獨癥干預模式》為主題的分享；現任中國社會工作聯合會副秘書長、中國殘疾人康復協會社會康復專業委員會副主任委員及心理康復專業委員會常務委員林平光教授做了以《社會工作賦能兒童發展和特殊教育》為主題的分享；博士生導師、青島婦幼保健中心兒保科主任、青島婦女兒童醫院早期發展中心副主任、青島市拔尖人才、青島市優秀學科帶頭人張風華教授做了以《孤獨癥早期篩查診治網絡體系建設與實踐》為主題的分享；博士生導師、中國科大附屬第一醫院兒童發育行為中心負責人徐桂鳳教授分享了《孤獨癥兒童融合教育的選擇、準備和注意事項》；青島市全納教育指導中心主任、青島市中心聾校副校長、高級教師、濟南大學碩士研究生導師、山東省隨班就讀指導專家耿曉麗校長分享了《孤獨癥譜系障礙兒童“一生一案”的策略研究》。

▲觀眾提問。

融合教育追求的不是孤立，而是包容；不是標簽，而是尊重；不是劃界，而是打破界限。它是我們時代的產物，彰顯了我們對教育的包容性和多元性的深度理解和執著追求。“讓每個孩子都能享受到公平而優質的教育，賦予每個孩子成長和發展的權利，無論他們身處何種狀況。讓每一個生命都能自由地綻放，成就美好的未來。”——這也是舉辦本次活動的初衷。