圖①：鐵路五小古箏社團(tuán)的孩子們正在演奏《高山流水》。圖②：科學(xué)課上，孩子們正在探索水的秘密。本報記者 辛 陽攝制圖：張芳曼

????延伸閱讀：28年不留作業(yè)成績依然好的學(xué)校 你渴望嗎？

　　教改有多難？多年來的步履維艱，已然驗證體制痼疾與刻板思維的難撼。教育部部長袁貴仁曾以“八大難”概括教改重壓：從入園難到擇校熱，從學(xué)生減負(fù)到高考改革，從職業(yè)教育到創(chuàng)新人才，從師德建設(shè)到教育投入。改革

　　行亦難，難亦行。面對教改堅冰，總有一些先行者敢于打破常規(guī)，以大膽實踐，探索另一種可能。或許，他們的教改個案暫時不能廣而推之，但至少為中國教育改革的整體進(jìn)步，提供了更多選項。本版今起推出“透視教改個案”欄目，首篇帶你走進(jìn)28年不留家庭作業(yè)的沈陽鐵路第五小學(xué)，探尋將減負(fù)進(jìn)行到底的奧秘。

　　——編 者

　　秘訣

　　向“40分鐘”要效率，知識全部課堂消化，不留待課后“加班”

　　在沈陽，鐵路五小屬于一流，名氣不小。對于該校學(xué)生來說，“家庭作業(yè)”這個讓很多孩子頭疼的字眼，儼然是個陌生詞。

　　這樣的幸福始自1984年。時任校長的張秀金組織全體教師分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的家庭作業(yè)中，許多是重復(fù)勞動，枯燥且無意義。于是，學(xué)校決定拿出三年級的一個班做試驗——不留家庭作業(yè)，向課堂要效率。到了期末，成績證明了張秀金思路的正確：在沈陽市40余所小學(xué)的統(tǒng)一考試中，這個班的及格率、優(yōu)秀率均名列第一。

　　第二年，這種做法普及到全校，至今已堅持28年。

　　1990年，沈陽鐵路五小被國家教委確定為7所首批“愉快教育”試點校之一。當(dāng)年，該校喊出了一句口號：“學(xué)就學(xué)個扎扎實實，玩就玩?zhèn)€痛痛快快”。與口號相匹配的是“三清”制度——節(jié)節(jié)清，天天清，段段清，即教師要保證學(xué)生每堂課、每一天、每一階段的知識在課堂上全部消化吸收，不能留待課后“加班”。

　　在鐵路五小，“自主、高效”已經(jīng)成為課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵詞。寶貴的40分鐘時間，也成為不留作業(yè)的有力支撐和奧秘之源。

　　日前，記者走進(jìn)鐵路五小的一間教室，里面正在上數(shù)學(xué)課。與眾不同的是，老師請一位男同學(xué)到黑板上做演示，其他同學(xué)負(fù)責(zé)提問，該同學(xué)進(jìn)行解答，氣氛十分活躍。

　　“這樣能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和參與程度，從過去重結(jié)果、重記憶的傳統(tǒng)模式，變成了重思維、重過程的學(xué)習(xí)形式。”校長于瑩認(rèn)為，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自助挖掘、吸收知識的重要時期。

　　“我們要求老師們在有限的課堂時間里，講重點，講難點，講易錯易混的知識點，”于瑩說，“對于學(xué)生通過自學(xué)也能會的，我們幾乎都不講。”

　　童年就應(yīng)該培養(yǎng)興趣、盡情玩耍，“我們只是在捍衛(wèi)他們的權(quán)利。”于瑩說，很多家長想把孩子送來鐵路五小，“一到開學(xué)我總得關(guān)手機(jī)。”

　　變化

　　作業(yè)改為“興趣版”，在玩中長見識，為孩子終身發(fā)展奠基

　　其實，鐵路五小并非一點作業(yè)也沒有，只不過這些作業(yè)不是狹義的抄寫、計算，而是趣味閱讀、社團(tuán)活動等。課余時間的空閑，給了孩子更廣闊的成長空間，而學(xué)校也會加以引導(dǎo)。

　　老師會推薦經(jīng)典圖書讓孩子們閱讀。每個學(xué)期，學(xué)生們都會領(lǐng)到一個讀書筆記本，里面有10余本老師和家長共同列出的書目，多為童話故事和科普圖畫，而自己要做的是如實記錄下讀書過程——感興趣的知識、看書時的想法，讀完后寫下對這本書的評價，寫上日期，交給老師。

　　此外，老師還會讓學(xué)生們每天做“新聞播報”。通過讀新聞、看新聞，讓孩子們更多地了解社會、了解世界，打開他們的思維空間。“社會是個大課堂，我們不僅要讓孩子學(xué)習(xí)書本上的知識，更要讓他們?nèi)シe累和豐富閱歷。”于瑩說。

　　三年級學(xué)生張靜雯告訴記者，她現(xiàn)在每天早上6點半起床，到晚9點半睡覺，一天15個小時里，只有1/3在學(xué)習(xí)，其他時間都是在“玩”——彈古箏，看新聞聯(lián)播，排練英文歌舞劇。她的同學(xué)們“玩”得更豐富——讀童話，看財經(jīng)頻道，自己制作機(jī)器人，玩輪滑……

　　“為孩子終身發(fā)展奠基”是減負(fù)的目的，也是“愉快教育”的辦學(xué)目標(biāo)。鐵路五小對學(xué)生其實有著“高要求高標(biāo)準(zhǔn)”：“能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，能英語交際，能動手實踐，能歌舞弈棋，能運動健身”。為此，學(xué)校開發(fā)了興趣培養(yǎng)課程、社團(tuán)活動課程及課題研究課程三大類校本課程，包括科技制作、泥塑、乒乓球、花式籃球、豎笛、圍棋等，占到全部課時的15%左右。授課老師中，有不少來自沈陽當(dāng)?shù)氐拇髮Ｔ盒＜皩I(yè)歌舞團(tuán)體，還有退役的優(yōu)秀運動員。

　　“鐵路五小的學(xué)生很活潑、懂禮貌，語言表達(dá)能力強(qiáng)。”有人如此評價。28年來，該校已有上千名學(xué)生獲得國際、國內(nèi)各類大賽的好名次。

　　壓力

　　成績驗證減負(fù)效果，移植難在教學(xué)模式，家長觀念成阻礙

　　孩子們的生活“看上去很美”，然而，這樣會不會耽誤升學(xué)？

　　鐵路五小用實際成績打消了人們的疑慮。據(jù)了解，雖然沈陽實行小升初劃片區(qū)招生，不進(jìn)行考試，但不少中學(xué)還是會偷偷挖掘好苗子，而鐵路五小的孩子們往往是各中學(xué)爭搶的對象。

　　效果顯著，為何其他學(xué)校不效仿？

　　“他們學(xué)不來，不在師資，而在于教學(xué)模式不同。”畢竟，這樣的教學(xué)模式對老師要求較高，學(xué)生減掉的負(fù)擔(dān)，可以說都扛在了老師的肩上。據(jù)了解，從改革伊始，鐵路五小所有科目都要求教師先個人備課，再集體備課，集中突破重難點；每個教師都要先給校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師講課，集體評議合格后方可進(jìn)課堂；當(dāng)堂測驗教學(xué)成果，“90%以上的學(xué)生都學(xué)會了”才算達(dá)標(biāo)。

　　另一方面，質(zhì)疑之聲依然存在。從邁出第一步起，鐵路五小就面臨著來自各方的巨大壓力，同行的不理解、一些老教師的抵制，甚至有家長找上門來要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)……如今，近30年過去了，一批批鐵路五小的畢業(yè)生們不斷用優(yōu)異的成績證明著“不留作業(yè)”的積極效果。然而，質(zhì)疑之聲一直沒有完全平息。

　　最大的阻礙來自家長觀念的差異。據(jù)介紹，鐵路五小目前有兩個校區(qū)，長白校區(qū)的學(xué)生家長大多知識程度較高，對學(xué)校的素質(zhì)教育理念比較認(rèn)同；而在市中心校區(qū)，家長們大多更注重孩子的成績，認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，一些孩子放學(xué)后還要補(bǔ)課。這雖然違背學(xué)校的教學(xué)理念，但老師們對此無可奈何，也表示能夠理解。

　　現(xiàn)在，鐵路五小也開始給六年級的學(xué)生留家庭作業(yè)。盡管只有半小時的題量，但這仍然讓于瑩“耿耿于懷”。“所有初中都是題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)很多，對于從鐵路五小走出去的孩子來說，剛上初中會有一些不習(xí)慣。”于瑩相信孩子們的能力，但目前教育的整體環(huán)境，依然讓她不得不有所妥協(xié)。但她表示會堅持“愉快教育”的理念與傳統(tǒng)，“希望得到更多人的支持。”